让学生养成学习活学活用习惯的3个建议
发布时间：2020-07-20文/发现好网课
让学生养成学习活学活用习惯的3个建议
1、养成知识活学活用的习惯，把知识织成一张大网
每一门功课”都有其独特的连贯性和规律性。家长可以让孩子把 某一科目的知识，用图表的形式联结起来，呈现知识之间的关系。这 能让分散的新旧知识在孩子的头脑中形成一个整体，孩子可以更全 面、更深入地理解知识”而这种联系一旦建立，孩子的学习就会变得 轻松，学习积极性也就高了。
比如，三年级数学从学习〃长度〃到学习〃面积〃，是空间形式 认识发展上的一次飞跃，是学习〃体积"的空间认识的基础，是学习 "空间与图形〃的基础。它们本身具有结构性。
此时”家长应该指导孩子及时、全面地把握长方形和正方形的特 征，长方形和正方形的周长计算”长方形和正方形面积计算，并把他 们之间的关系，按照公式关系贯穿起来，把知识织成一张大网。当这 些知识点织成一张大网时”就可以轻松地I各已学会的知识运用到新知 识中，做到融会贯通，深刻理解，真正把握。
2、养成知识活学活用的习惯，让孩子做一些拓宽加深
根据知识的内在联系，利用孩子已掌握的知识，可以经常适时地、 有限度地让孩子做一些拓宽加深,把新知识纳入到孩子已有的认知结 构中去，扩展孩子原有的认知结构，把散乱的点连缀成篇，这本身就 是一个将知识活学的过程。
比如，当孩子在解〃小红有5个苹果，小兰有25个苹果，小兰的 苹果是小红的几倍？〃这一整数应用题时，可以将整数应用题转化为 分数应用题”问一下孩子〃小红的苹果是小兰的几分之几？ 〃
我们知道”整数倍数问题是分数应用题的基础”分数应用题是整 数倍数应用题的扩展和加深。这样，不仅有利于孩子理解和掌握倍数 问题的数量关系，而且也为以后学习稍复杂的分数乘、除法应用题作 准备。
3、养成知识活学活用的习惯，指导孩子做一些动手小实验
古人常说”读万卷书，行万里路〃这说明直接经验的重要性。而 知识和实践的结合，避免了盲目地记忆现成的死知识，将知识合成一 个固有的整体，还给它本来的面貌。
在学习中”家长可以帮助孩子做一些小型、简易的操作、演示小 实验，让孩子在动手的过程中开发智力，将思想及时地由被动操作向 主动实践转换”通过动手唤起孩子的好奇心”实现知识的活学。
比如，当孩子在学习小学科学课本上的〃溶解〃这一知识点时， 家长可以让孩子将一些常见的东西放入手中，在一次次的动手尝试过 程中’让孩子知道糖、盐、洗衣粉、醋等很多东西放入水中会溶解， 而筷子、铅笔、橡皮等则不会溶解。再如〃铁生锈了〃、”筷子折 了〃、〃多彩的气泡〃等知识，都可以通过动手小实验使抽象的知识 变得具体、直白”便于孩子理解知识和记忆知识。
比如，学习〃组合图形的面积〃时，可以让孩子自己动手制作已 学过的图形，长方形、正方形、三角形、平行四边形等，让孩子利用 两个和两个以上的图形拼成一个组合图形，然后说岀这个图形像什 么？
如图形像小房子、图形像梯子……然后，让孩子运用学到的知识， 把组合图形分割成已学过的图形，算出它们总面积。这样孩子在实践 中掌握了知识发生、发展的过程，可以比较容易地达到掌握知识，理解知识的目的。
