2021-2022上海杨浦高三期中统考作文《生活VS生活的意义》写作解析
发布时间：2021-11-11文/发现好网课
期中考丨杨浦高三统考作文
【材料】
有人说：作为人应该去寻找生活的意义。
也有人说：如果一个人一直在寻找生活的意义，他将不会生活。
本期的思辨有点像双向的安全阀门，需要留意的是生活实践里“走极端”的状况，放眼四周，总能找到“没有意义，我便无法忍受生活”的典型错误。
三道关卡摆在那里，人得一步步走。
第一关，认识生活；
第二关，在生活里寻求意义；
第三关，意义注入生活中接受检验。
好的意义与科学方法是匹配的，经得起怀疑，能重复生效，并且接受“阶段性正确”的证伪挑战。
【思辨导引】
什么是“生活的意义”？
生活的意义是形而上的抽象概念，而非简单地诠释选择某种生活的理由。空洞的意义对生活是有害的，好比爱上一座城的宏大叙事，不如居委会志愿者为业主写个人短史的说法有力。寻找生活的意义，不仅意味着人的理性认知上升到理解自我的层次，而且有意愿回归到本缘性的问题：人，何以为人？我，何以为我？
生活的意义，不寻不行。
提倡一种良善的生活方式，必定能找到一种捉襟见肘的现世困境与之对照。
今人相较于古人，是没有宗教、信仰、家国意识等意义托付的快捷方式的，每个人都会与哲学的巨大挑战对弈——任意年龄段都会遭遇到精神危机：学生对抗意义缺失的“空心人”抑郁焦虑，上班族反思996、007工作时制的工具理性异化，中年人在变革中自我意义重构，老者必须思考“百岁人生”的幸福与尊严。
由此看来，人寻找生活的意义是人生的使命。
给生活以意义，而非给意义以生活。
化用作家刘慈欣的世界观“给岁月以文明，而非给文明以岁月”，我们不难看出任何目的与手段的错位，都会导致事与愿违的被动局面。寻找生活的意义是我们的目的，而非实现人生意义的手段，若此种逻辑/价值观横行于世，岂不是让专注于生活本身又无法自证其中趣味的人群难堪。
中国的读书市场有一本畅销多年的奇迹之书——作家余华书写的《活着》，抛开书中现代苦难史的书写创新，单就“为活着本身而活”的意义体系足以启迪世人盲目追寻意义感的误区。
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